ВАРИАНТ 1
Первый уровень
Задание 1
Найди значения
выражений.
13 – 9 5?+ 8
16 – 7 9 + 8
14 – 8 15 - 7
12 – 7 8 + 5
Задание 2
Запиши выражения и вычисли их значения.
Разность чисел 48 и 12.
Число 74 увеличить на 7.
Сумма чисел 26 и 13.
Число 98 уменьшить на 6.
На сколько число 52 больше числа 27?
Задание 3
>,< или = ?
206 ? 210 301 ? 401
97 ? 79 75 ? 57
15 ? 6 34 ?8
Задание 4
Начерти отрезок длиной 3 см. Увеличь его в 2 раза. Начерти полученный отрезок. Уменьши его на 2 см. Начерти полученный отрезок.
Второй уровень
Задание 1
В школьном саду убирали урожай. Вишен собрали 57 вёдер, а слив – 40 вёдер. На сколько вёдер меньше собрали слив, чем вишен?
Задание 2
С пришкольного участка собрали 40 кг. овощей. Из них свёклы – 9 кг, огурцов – 14 кг, остальные овощи – помидоры. Сколько помидоров собрали с пришкольного участка?
ВАРИАНТ 2
Первый уровень
Задание 1
Найди значения выражений.
11 - 8 7 + 6
15 – 9 8 + 6
13 - 7 14 - 9
6 + 8 14 – 7
Задание 2
Запиши выражения и вычисли их значения.
Сумма чисел 35 и 21.
Разность чисел 58 и 14.
Число 58 увеличить на 6.
Число 87 уменьшить на 5.
На сколько число 48 больше числа 39?
Задание 3
> , < или = ?
503 ? 511 201 ? 301
48 ? 84 67 ? 76
17 ? 9 26 ? 8
Задание 4
Начерти отрезок длиной 2 см. Увеличь его в 3 раза. Начерти полученный отрезок. Уменьши его на 3 см. Начерти полученный отрезок.
Второй уровень
Задание 1
Когда из автобуса на остановке вышло 8 человек, в автобусе осталось 32 пассажира. Сколько пассажиров было в автобусе?
Задание 2
В турпоход отправились 27 человек. Среди них было 10 мальчиков, 12 девочек, остальные – взрослые. Сколько взрослых участвовало в походе?
Учащиеся второго класса должны:
Знать:
1. Состав каждого однозначного числа в пределах 20 (табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания). Разрядный состав двузначных и трехзначных чисел и соотношения между разрядными единицами.
2. Названия геометрических фигур (угол, многоугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, окружность).
3. Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними. Единицы времени (час, минута, секунда) и соотношения между ними.
4. Структуру задачи (условие, вопрос)
5. Определение умножения. Названия компонентов и результата умножения. Таблицу умножения однозначных чисел (с числами 9 и 8).
6. Переместительное свойство умножения.
Уметь:
1. Читать, записывать и сравнивать любые числа в пределах 1000. Складывать и вычитать любые числа в пределах 100 и в пределах 1000 для случаев, сводимых к действиям в пределах 100.
2. Распознавать и чертить эти геометрические фигуры, используя циркуль, линейку, угольник.
3. Измерять длину отрезков и чертить отрезки заданной длины. Определять время по часам.
4. Решать простые и составные задачи на сложение и вычитание, записывать их решение выражением и по действиям, использовать в процессе решения задач схемы.
5. Читать числовые равенства на умножение. Соотносить числовые выражения и равенства на умножение с предметными и схематическими моделями. Интерпретировать понятие «увеличить в …» на различных моделях (предметной, вербальной, схематической и символической).
6. Использовать это свойство при вычислениях и для сравнения выражений.
