Задание 1
ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ
Несколько дней лил, не переставая, холодный дождь. В саду шумел мокрый ветер… Был конец ноября – самое грустное время в деревне. Кот спал весь день, свернувшись в старом кресле, и вздрагивал во сне, когда тёмная дождевая вода хлестала в окна.
Дороги размыло. По реке несло желтоватую пену, похожую на сбитый белок. Последние птицы спрятались под стрехи, и вот уже больше недели, как нас никто не навещал…
Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь.
Ярко горели лампы, и всё пел и пел свою нехитрую песню медный самовар… Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно – может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно одинокой берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно… (К.Паустовский)
* * *
Наиболее наглядно смена сезонов года в лесу выражается в смене окраски листьев на деревьях и кустарниках. Причина изменения цвета листьев в том, что в них есть красящие вещества, которые проявляются в зависимости от количества тепла и света. Летом самым активным является зелёное вещество – хлорофилл. Осенью хлорофилл разрушается, появляются жёлтые и красные вещества, и начинает меняться окраска листьев. Потом они начинают опадать.
(Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков)
- 1. Прочитай текст тихо, вполголоса.
- 2. По сигналу учителя отметь то место, где ты читаешь, карандашом.
- 3. Дочитай текст.
- 4. В каком из текстов чувствуется присутствие автора, его настроение?
а) в первом
б) во втором
- 5. Подчеркни прямой линией фразы, подтверждающие твой ответ.
- 6. Определи, какой текст художественный, какой научный. Обведи ответ:
а) 1 – художественный, 2 – научный
б) 1 – научный, 2 – художественный.
- 7. В одном из текстов есть олицетворение. Найди и подчеркни его пунктирной линией.
- 8. В научном тексте найди слова и выражения, свойственные научному стилю. Подчеркни их волнистой линией.
Задание 2
РАЗЛУКА
Всё я делаю для мамы;
Для неё играю гаммы,
Для неё хожу к врачу,
Математику учу.
Все мальчишки в речку лезли,
Я один сидел на пляже,
Для неё после болезни
Не купался в речке даже.
Для неё я мою руки,
Ем какие-то морковки…
Только мы теперь в разлуке.
Мама в городе Прилуки
Пятый день в командировке.
И сегодня целый вечер
Что-то мне заняться нечем!
И, наверно, по привычке
Или, может быть, со скуки
Я кладу на место спички
И зачем-то мою руки
И звучат печально гаммы
В нашей комнате. Без мамы.
(А.Барто)
- 1. Прочитай стихотворение тихо, вполголоса.
- 2. Как надо читать это стихотворение (обведи нужный ответ):
а) весело, задорно;
б) с возмущением и негодованием;
в) тихо, задумчиво, печально;
г) громко, торжественно
- 3. Найди рифмы в первых двух четверостишиях. Соедини карандашом рифмующиеся строки.
- 4. Раздели стихотворение на две части.
- 5. О чём это стихотворение, какую мысль хотел донести до нас автор:
а) мальчик всё делает для мамы;
б) мальчик очень любит маму и тоскует по ней;
в) у мальчика очень строгая мама, он её беспрекословно слушается.
- 6. Подчеркни самые главные, на твой взгляд, строчки.