БИОЛОГИЯ. 9 класс
Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой
аттестации выпускников IX классов общеобразовательных
учреждений 2009 года (в новой форме)
по БИОЛОГИИ
Демонстрационныйвариант 2009 года
Инструкцияповыполнениюработы
Навыполнениеэкзаменационнойработыпобиологиидается 2,5 часа
(150 минут). Работасостоитиз 3 частей, включающих 32 задания.
Часть 1 содержит 25 заданий (А1–А25). К каждому заданию
приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При
выполнениизаданийчасти 1 обведитекружкомномервыбранногоответав
экзаменационнойработе. Есливыобвелинетотномер, тозачеркнитеэтот
обведенныйномеркрестикомизатемобведитеномерправильногоответа.
Часть 2 включает 4 заданияскраткимответом (В1–В4). Длязаданий
части 2 ответзаписываетсявэкзаменационнойработевотведенномдляэтого
месте. Вслучаезаписиневерногоответазачеркнитеегоизапишитерядом
новый.
Часть 3 содержит 3 задания (С1–С3), на которые следует дать
развернутыйответ. Заданиявыполняютсянаотдельномлистеилибланке.
Советуемвыполнятьзаданиявтомпорядке, вкоторомониданы. Для
экономиивременипропускайтезадание, котороенеудаетсявыполнитьсразу,
и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас
останетсявремя, томожновернутьсякпропущеннымзаданиям.
За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания
даетсяодинилиболеебаллов. Баллы, полученныевамизавсевыполненные
задания, суммируются. Постарайтесьвыполнитькакможнобольшезаданий
инабратьмаксимальновозможноеколичествобаллов.
Часть 1
Привыполнениизаданийсвыборомответа (А1–А25) обведитекружком
номерправильногоответавэкзаменационнойработе.
A1 «Краснаякнига» – это
1) сборникнаучныхтрудовонаиболееважныхдлячеловекавидах
организмов
2) документ, содержащийсведенияобохраняемыхгосударствамивидах
организмов
3) энциклопедиянаиболеечастовстречающихсявидоворганизмов,
населяющихЗемлю
4) международныйзаконобохранередкихиисчезающихвидоворганизмов
A2 Наследственныйаппаратклеткирасположенв
1) ядре
2) рибосоме
3) вакуоли
4) аппаратеГольджи
A3 Какоесвойствохарактернодлятелживойприроды – организмов, вотличие
отобъектовнеживойприроды?
1) ритмичность
2) движение
3) рост
4) обменвеществ
A4 Грибницагриба-трутовикапредставляетопасностьдлядревесныхрастений,
таккаконаразрушает
1) корневыеволоски
2) мякотьлиста
3) древесинустебля
4) верхушечныепочки
A5 Нарисункеизображенасхемастроенияцветка. Какойбуквойобозначена
частьцветка, участвующаявполовомразмножениирастений?
А Г
Б
В
1) А
2) Б
3) В
4) Г
A6 ПредставителькакогоотделацарстваРастенияизображен нарисунке?
1) Голосеменные
2) Покрытосеменные
3) Плауновидные
4) Моховидные
A7 Укажитепризнак, покоторомуптицможноотличитьотмлекопитающих.
1) двойноедыхание
2) развитиезародышанасуше
3) высокийобменвеществ
4) замкнутостькровеноснойсистемы
A8 Ккакомуклассуотносятживотных, схемастроениясердцакоторых
показананарисунке?
1) Хрящевыерыбы
2) Земноводные
3) Млекопитающие
4) Птицы
A9 Впроцессеэволюциипоявлениевторогокругакровообращенияуживотных
привелоквозникновению
1) жаберногодыхания
2) легочногодыхания
3) трахейногодыхания
4) дыханиявсейповерхностьютела
A10 Какой из перечисленных органов расположен в грудной полости тела
человека?
1) почка
2) тонкийкишечник
3) легкое
4) поджелудочнаяжелеза
A11 Уфутбольногоболельщикавовремяматчаусиливаетсявыделениегормона,
вырабатываемого
1) надпочечниками
2) поджелудочнойжелезой
3) потовымижелезами
4) печенью
A12 Подавляющеебольшинстволюдейвдетствеболеютветрянкой (ветряной
оспой). Какой иммунитет возникает после перенесения человеком этого
инфекционногозаболевания?
1) естественныйврожденный
2) искусственныйактивный
3) естественныйприобретенный
4) искусственныйпассивный
A13 В какой камере сердца человека наблюдается максимальное давление
крови?
1) левомжелудочке
2) правомжелудочке
3) левомпредсердии
4) правомпредсердии
A14 Нарисункеизображенасхемастроенияпищеварительнойсистемычеловека.
Какойбуквойнанейобозначенжелудок?
А
Б
Г
В
1) А
2) Б
3) В
4) Г
A15 Удетейвозможныизмененияформыкостейконечностей, которыесвязаныс
нарушениемобменакальцияифосфора. Принедостаткекакоговитамина
этопроисходит?
1) А
2) В2
3) С
4) D
A16 Как можно доказать, что эластичность кости придают органические
вещества?
1) прокалитькостьвпламени
2) попробоватьсогнутькость
3) опуститькостьврастворповареннойсоли
4) опуститькостьврастворсолянойкислоты
A17 Прирассматриваниипредметовднемлучи, отраженныеотних, вызывают
возбуждениевфоторецепторах, расположенныхвобласти
1) хрусталика
2) желтогопятна
3) радужки
4) слепогопятна
A18 Примеромусловногорефлексауподросткаслужит
1) езданаскейтбордепослеуроков
2) выделениеслюныназапахпищившкольнойстоловой
3) отдергиваниерукиотгорячейбатареицентральногоотопления
4) внезапноерешениезадачинаконтрольнойработепофизике
A19 Дляуменьшенияотекаиболипривывихесуставаследует
1) приложитьпузырьсольдомкповрежденномусуставу
2) согретьповрежденныйсустав
3) самостоятельновправитьвывихвповрежденномсуставе
4) попытаться, превозмогаяболь, разработатьповрежденныйсустав
A20 Какоеизприведенныхнижеотношенийвприродепринятосчитать
взаимовыгодным?
1) акулыирыбыприлипало
2) шмеляиклевера
3) сусликаисайгака
4) черногодятлаидревесногомуравья
A21 Чтообщегомеждуагроэкосистемойяблоневогосадаиэкосистемойтайги?
1) длинныецепипитания
2) преобладаниерастенийодноговида
3) замкнутыйкруговоротхимическихэлементов
4) наличиепроизводителей, потребителей, разрушителей
A22 Когоизперечисленныхученыхсчитаютсоздателемэволюционногоучения?
1) И.И. Мечникова
2) Л. Пастера
3) Ч. Дарвина
4) И.П. Павлова
A23 Какойизвозникшихпризнаковупредковпресмыкающихсяпозволил
рептилиям полностьюперейтиксухопутномуобразужизни?
1) пятипалаяконечность
2) трехкамерноесердце
3) скорлупауяйца
4) костныйскелет
A24 Что делают сдонорской кровьюврачи-лаборанты сцельюпродления ее
сроковхранения?
1) разбавляютдистиллированнойводой
2) добавляютхлориднатрия
3) удаляютлейкоциты
4) охлаждают
A25 Вкакомсостояниидолжнынаходитьсянервныецентрыголовногомозга,
отвечающиезасгибаниеиразгибаниеруки, чтобычеловекмогудержать
предметнавытянутойруке?
1) обацентрарасслаблены
2) обацентравозбуждены
3) центрсгибаниявозбужден, аразгибаниярасслаблен
4) центрразгибаниявозбужден, асгибаниярасслаблен
Часть 2
Привыполнениизаданийскраткимответом (В1–В5) запишитеответ
так, какуказановтекстезадания.
В1 Какиеособенностистроенияотличаютземноводныхотрыб? Выберитетри
верныхответаизшести.
1) Органыдыханияпредставленылегкимиикожей.
2) Имеетсявнутреннееисреднееухо.
3) Головноймозгсостоитизпятиотделов.
4) Имеетсяплавательныйпузырь.
5) Сердцетрехкамерное.
6) Одинкругкровообращения.
Ответ: __________
В2 Установитесоответствиемеждустроениемклеткииеевидом. Дляэтого
каждомуэлементупервогостолбцаподберитепозициюизвторогостолбца.
Впишитевтаблицуцифрывыбранныхответов.
СТРОЕНИЕКЛЕТКИ ВИД
А) Отсутствуетоформленноеядро. 1) Прокариотная
Б) Хромосомырасположенывядре. 2) Эукариотная
В) ИмеетсяаппаратГольджи.
Г) Вклеткеоднакольцеваяхромосома.
Д) АТФнакапливаетсявмитохондриях.
Е) Половыххромосомнет.
Ответ:
А Б В Г Д Е
В3 Установите правильную последовательность расположения организмов в
пищевой цепи. В ответезапишите соответствующую последовательность
букв.
А) мелкиептицы
Б) растения
В) полярныесовы
Г) насекомые
Ответ:
В4 Вставьтевтекст «Транспортнаяфункциякрови» пропущенныетерминыиз
предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения.
Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся
последовательностьцифр (потексту) впишитевприведеннуюнижетаблицу.
ТРАНСПОРТНАЯФУНКЦИЯКРОВИ
Кровь переносит от пищеварительной системы ко всем клетками тела
_______________(А) и выносит продукты жизнедеятельности через
выделительную систему. От легких к тканям и органам кровь
транспортирует _______________(Б), аобратноуносит _______________(В).
Кровь переносит также _______________(Г) — вещества, выделяемые
железами внутренней секреции, с помощью которых регулируется
деятельностьвсегоорганизма.
ПЕРЕЧЕНЬТЕРМИНОВ:
1) кислород
2) питательныевещества
3) азот
4) гормоны
5) ферменты
6) углекислыйгаз
Ответ:
А Б В Г
Часть 3
Дляответовназадания (С1–С3) используйтеотдельныйлистилибланк.
Запишитесначаланомерзадания (С1 ит.д.), азатемответкнему.
С1 Объясните, почему без назначения врача нельзя принимать лекарства
(приведитедваобъяснения).
Прочитайтетекст «ИСТОРИЯОЗОЛОТОММАЛЬЧИКЕ» ивыполните
заданияС2–С3 .
С2 Прочитайте текст «ИСТОРИЯ О ЗОЛОТОМ МАЛЬЧИКЕ». Заполните в
таблице «Сравнительнаяхарактеристикареальногособытияипроведенного
эксперимента» графы, обозначенныецифрами 1, 2, 3.
«ИСТОРИЯОЗОЛОТОММАЛЬЧИКЕ»
В 1496 годувроскошномзамкемиланскогогерцогаМоропроходило
праздничноешествие, котороевозглавлялмальчик, тело которого сплошь
былопокрытокраской, поцветунапоминавшейзолото. Подростокдолжен
былолицетворятьсобой «Золотойвек» Возрождения, которыйпереживалав
то время вся Северная Италия, а постановщиком этого действия был
великийЛеонардодаВинчи.
Забавазнатныхгостейсталароковойдляартиста. Послепредставления
онемзабыли, иподросток осталсянавсюночьвхолодномпомещениизала
на каменном полу. Лишь на следующий день испуганного и плачущего
мальчиканашлилежащимвдальнемуглузала. Вскореонзаболели умер.
Причина смертидолго оставаласьнепонятной. Одниученые считали, что
ребенок погиб от недостатка воздуха, таккакдыхание через кожу стало
невозможным. Другие утверждали, что причина гибели — прекращение
работыпотовыхжелез. Однакоуэтихобъясненийбылипротивники, которые
попыталисьопровергнутьневерныегипотезыэкспериментально.
Опыт, объясняющий причинусмертиребенка, былпроведентольков
ХIХвеке. Вэкспериментеучаствовалидвоевзрослыхмужчин, телакоторых
были покрытылаком, посвоемусоставунапоминавшемузолотуюкраску. В
помещении, где находились испытуемые, постоянно поддерживали
благоприятную температуру воздуха. Один мужчина пребывал в таком
состоянии сутки, а другой — 8 суток без каких-либо последствий для
организма. Этот смелый эксперимент, по мнению ученых, позволил им
опровергнутьошибочныеверсии, объяснявшиепричинугибелимальчика.
При выполнении задания перерисовывать таблицу не обязательно.
Достаточнозаписатьномерграфыисодержаниепропущенногоэлемента.
СРАВНИТЕЛЬНАЯХАРАКТЕРИСТИКАРЕАЛЬНОГОСОБЫТИЯИ
ПРОВЕДЕННОГОЭКСПЕРИМЕНТА
Признакидля Реальноесобытиев Эксперимент (опыт),
сравнения замкегерцогаМоро проведенныйвХIХв.
Вкакихусловиях Холодноепомещение
1
находилисьлюди? залаикаменныйпол.
Менеесуток. 1 испытуемый 24 часа, а
2
другой – 8 дней.
Каковы результаты Изменений в состоянии
события и экспери- 3 здоровья испытуемых не
мента? наблюдалось.
С3 Используя содержание текста «История о золотом мальчике» и знания
курса, объясните, почемуоказалисьнесостоятельнымидвепервоначальные
версиигибелиподростка. Каковаистинная причинагибелимальчика?